MI PRIMER PROYECTO FLIPPED CLASSROOM: ¿QUÉ PASÓ EN EL VERANO DE 2016 EN MONTÁNCHEZ?

Mi primera entrada en este blog intentaba responder a una necesidad que yo sentía y aún siento como profesora de inglés. Siempre he buscado la mejor manera de transmitir mis conocimientos a mis alumnos y el mejor método para hacer del aprendizaje de una segunda lengua algo realmente motivador y satisfactorio. En esa búsqueda me encontré sin querer con los cursos del INTEF, comencé con el ABP, seguí con el del PORTFOLIO, me metí a "NARRADORA DIGITAL" con un MOOC y me armé de valentía y me lanzé al FLIPPED CLASSROOM, qué ganas y qué miedo me daba, hasta mi tutora me lo comentó en una de las actividades, me dijo que perdiera el miedo y me animó a seguir, también mis compañeros con sus valoraciones muy positivas me han ayudado a darme cuenta de que SÍ soy CREATIVA, y que mis propuestas son INTERESANTES y ATRACTIVAS para mis colegas y para mis alumnos.
El proyecto que os presento busca un objetivo único que es hacer que mis alumnos pierdan el miedo a escribir en inglés y que les resulte atractivo y real. Real porque cobra sentido su esfuerzo: su historia va a ser leida por muchos, no solo por un profe que va a señalar las faltas de gramática, ortografía, de léxico en rojo y poner una nota final. Es un trabajo duro pero gratificante, estoy convencida de ello.
El artefacto digital hacia el que todas las actividades van encaminadas es una FOTONOVELA, en forma de storyboard, powerpoint o video.
Os presento MI PRIMER PROYECTO FLIPPED CLASSROOM,

SOLO QUEDA HACERLO.... YEAH, LET´S DO IT!🙆🙆🙆

FLIPPED CLASSROOM: EL VIDEO. CREACIÓN Y ENREQUECIMIENTO.

De entre las muchas herramientas útiles para el FLIPPED CLASSROOM quizás la más utilizada sea el video. La selección o creación del video obedece a un estudio muy cuidado y concienzudo, va dirigido a conseguir los objetivos marcados. El alumno no termina su tarea con el visionado del video, tendrá que realizar alguna actividad más como responder preguntas de reflexión, análisis, revisión, asociación o participar en encuestas, foros o cuestionarios. De esta manera, conseguiremos un aprendizaje total.
El curso nos ha brindado la oportunidad de crear nuestro propio video y de enriquecerlo con preguntas para asegurarnos que nuestros alumnos están aprendiendo. Mirad el resultado.

FLIPPED CLASSROOM: REFLEXIONES EN VOZ ALTA

BLOQUE 3: DISEÑO DE UN PROYECTO FLIPPED CLASSROOM: HERRAMIENTAS Y RECURSOS.

El tercer bloque del curso parece ser el más duro y exigente pero a la vez el más satisfactorio y motivador.

 Empezaba el trabajo duro. Había que crear el primer video, se me antojaba difícil, un reto complicado de alcanzar. Finalmente lo hice. El video tenía su motivo, debía completar el PROYECTO FLIPPED que también tenía que desarrollar  objetivos, estándares, competencias clave, artefacto TIC, sesiones, descripción del proyecto, evaluación...un proyecto FLIPPED está dirigido a la adquisición de unos contenidos, al aprendizaje. Esta tarea se presentaba como un taller de co-evaluación entre otros miembros del grupo. Gracias a la lectura pormenorizada de los proyectos de tres compañeros, de sus ideas, de sus concreciones del curriculum, cada uno desde su área, he aprendido a entender el FLIPPED CLASSROOM y ver que es una REALIDAD, que hay otra manera de dar clases, que tiene resultados muy buenos y que no supone un trabajo y esfuerzo inútil.

En cuanto a mi proyecto, tengo muchos puntos que mejorar, sería conveniente que fuera más concreta y completa en la presentación del mismo.

 Además me he dado cuenta de que somos muchos los que queremos innovar y que nos importan nuestros alumnos.

Después del tiempo dedicado al curso, a la realización de las tareas, me siento capaz de planificar y diseñar un proyecto FLIPPED y de ir integrando este modelo pedagógico en mis clases.

Creative Commons CC0

FLIPPED CLASSROOM: ARTEFACTO TIC

Un proyecto FLIPPED persigue crear un producto final, un artefacto digital, en mi mi proyecto, es una fotonovela o storyboard (guión cinematográfico). Los alumnos contarán mediante imágenes y texto lo que ocurrió en Montánchez en el verano de 2016. Os muestro la descripción del artefacto a continuación:
https://padlet.com/formacionintef_flipped/marzo2017ArtefactoTICBach/wish/169201211